ESCUELA PRIMARIA: BELISARIO DOMINGUEZ, C.C.T. 32DPR1031P
LA UNIÓN DE SAN ANTONIO, GRAL. PÁNFILO NATERA, ZAC.
ZONA ESCOLAR No. 16, REGIÓN 10 “A” FEDERALIZADA
| ASIGNATURA: ESPAÑOL | ÁMBITO PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR | PROYECTO 3: ELABORAR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR MANUALIDADES BLOQUE 2 |
| PROPÓSITO: Redactar, comprender e interpretar instructivos de tal forma que permitan elaborar manualidades con distintos materiales, ya sea de desecho, reciclables o consumibles, en donde éstas serán usadas en la escuela o en casa para uso particular o como ornato. | ||
| APRENDIZAJES ESPERADOS: Usar la escritura para redactar instrucciones precisas teniendo cuidado en la sintaxis, coherencia, ortografía y presentación de los textos escritos, así como emplear la lectura propia y por parte de los compañeros de clase buscando comprender éstas, ello les será útil para la elaboración de manualidades que puedan ser usadas en casa o en la escuela, o bien para ornato. | ||
| TIEMPO ESTIMADO: Una semana efectiva de clases. | ||
| TEMA A DESARROLLAR | ACTIVIDADES | RECURSOS A UTILIZAR | |
| · Lo que conozco: elaboración de instructivos y manualidades. · Lectura y comprensión de textos impresos y textos escritos por los alumnos. | ** Como actividad inicial, se aplicará una dinámica titulada “camarón-caramelo” con el fin de explorar los saberes o conocimientos previos de los alumnos en relación al tema tratado. Llegar a conclusiones. ** Por medio de lluvia de ideas por parte de los estudiantes entablar una charla en torno a la necesidad de seguir instrucciones para el desarrollo de un juego como el de las canicas, camarón-caramelo, pastel partido entre otros… para concluir en el tema de elaborar manualidades para usar en casa o bien como ornato en la misma, es decir, es preciso seguir la indicación de instrucciones o pasos a seguir cuyo procedimiento de lugar a elaborar un producto final como muestra de aprendizaje. ** Con otro juego titulado “jirafas y elefantes” formar equipos de trabajo de cuatro integrantes, los cuales como ensayo darán una propuesta de algún artefacto o adorno por muy simple que sea y que crean puedan elaborar, así como explicar el propósito de éste, por lo que iniciarán elaborando las instrucciones a seguir para su elaboración poniendo un pseudónimo o nombre a cada equipo de trabajo. Posteriormente se rotarán los escritos entre los equipos de trabajo, darán lectura a los mismos y explicarán lo que entendieron al grupo en general. Después de ello se elaborará algún adorno o artefacto que los alumnos decidan elaborar a criterio propio y la intencionalidad de su elaboración. ** Posteriormente en trabajo por pares, de tarea hacer algunas investigaciones en la web quien tenga la posibilidad de ingresar al internet en relación al tema en cuestión con las sugerencias que se presentan en este formato o bien a indagación personal, sugiriendo que no se salgan del objetivo del tema que es saber qué son los instructivos y ejemplos de ellos. Además recalcarles que no se trata de investigar e imprimir el documento, tal vez las imágenes del tema sí pero el objetivo es escribir del tema más no copiar y pegar. ** Una vez hecha la investigación llevar al aula los resultados de sus trabajos, analizarlos en grupo, practicar uno de ellos como ejemplo para ir acercándonos a la propuesta inicial de la presente planeación. ** Ahora a discreción se harán equipos de trabajo de 3 integrantes y como tarea cada equipo de trabajo elaborará una manualidad que crean conveniente realizar, posteriormente la mostrarán al grupo para que expliquen el procedimiento seguido y el producto elaborado, analizando si los resultados fueron los esperados, dando opiniones de mejora y no de crítica. ** Ahora los alumnos investigarán en su diccionario qué es un instructivo, las partes de este y lo darán a conocer al grupo, el docente si cree necesario ampliará la información, para luego escribir conclusiones. ** Como actividad final los mismos equipos buscarán la estrategia adecuada para ejercer más lecturas o investigaciones sobre los instructivos y ejemplos de éstos: en la biblioteca del aula, de la escuela, páginas web, entrevistar a adultos o jóvenes que sepan del tema, etc. Traer los resultados de la investigación al aula, escritos en papel bond o cartulinas (a elección del alumnado), exponerlo al grupo y de las exposiciones llevadas a cabo en el aula, cada uno de los alumnos hará su elección de la que mejor le parece elaborar según el fin que busque de ella e inclusive hacerles ver que puede hacer modificaciones a las indicaciones dadas pero sin perder de vista el objetivo final: crear una manualidad o artefacto. ** En grupo realizar las actividades del libro de texto pág. 56 a la 58. | Instructivos. Revistas. Cartulinas. Papel bond, papel de china, papel lustre. Tijeras y pegamento. Colores, plumones, marcadores. Y lo que haga falta para la elaboración de instructivos. Algunas Ligas web: · Rosamerino2099.blogspot.com | |
| EVALUACIÓN: ** Contestar las actividades del libro de texto pág. 61 - 63 con actividad en grupo. | ACTIVIDAD DE CIERRE: **Exponer en el espacio que ocupa la biblioteca de la escuela las manualidades o artefactos elaborados por los alumnos así como los instructivos elaborados por los mismos a la comunidad escolar, docentes y a los padres de familia que así lo deseen visitar como muestra de trabajo de lo aprendido por los estudiantes. | ||
| OBSERVACIONES: ** Se empleará a la vez un registro por parte del docente en fichas de observación donde se destaque la participación y disposición del alumno para realizar los trabajos, la conducta, limpieza, respeto hacia el trabajo de los demás, mostrar el trabajo elaborado. ** Las actividades podrán hacerse de tal manera que se use tiempo extra clase si ello es necesario, ya que requiere de hacer el trabajo con paciencia de tal forma que salgan lo mejor posible los resultados de ello. | |||
